今天看了一份What is Web 2.0? Ideas,
technologies and implications for education (Paul, 2007) ，很值得同學參考，全文可於以下網址下載：
內容很配合我們課堂所提及的Web2.0應用，These include blogs, wikis, multimedia sharing services, content
syndication, podcasting and content tagging services. (Paul, 2007) ，當中介紹了Blogs、Wikis、Tagging
and social bookmarking、Multimedia sharing、Audio blogging and podcasting、RSS and
syndication。
看了這些資料，我也開始反思。日常生活中，我們經常也有使用Web2.0的系統，如Facebook、Instagram、wiki……。但在教學上使用也真的有不少問題產生。我是教小學的，學生輸入文字已是一個很大的障礙。如果只是簡單的幾個字，問題不大，但要利用文字作解說、分析，以及表報意見就真的有點困難，同學們又有沒有遇到相對應的問題？或可提出一些意見參考。
參考資料：
Paul, A. (2007). What is Web 2.0? Ideas,
technologies and implications for education. Technology and Standards
Watch (pp. 7-12). London
I am teaching in a secondary school. I may not understand your situation fully. But as a father of a two years old kid, I begins to think how in future my son can make good use of Web 2.0 to learn but at the same times build healthy habbits, not addicted to the web. I think Web 2.0 can somehow motivate low-achieving learners to write (you know it's sometimes a hard job for them to hold a pen!) because they know what they write is visible to the world.
回覆刪除Chinese input is indeed a problem. Is that a good reason why we should learn English? ^_^
Alex,thanks for your comment.Somehow some low achieving learners may be motivated to write. But still a number of learners may not be willing to write.
回覆刪除你好梁主任, 謝謝你的分享. 我亦有同感, 但最主要問題是視乎學生對於所學的有沒有興趣。
回覆刪除本科實習的時候也遇到過你說的問題，我的實習學校是高中。高中生思維很活躍，但是讓他們認真完成課堂任務也很艱難，上課時還會在那裡玩遊戲之類的。所以在備課時，如何讓學生有興趣地學習成為很重要的一個部分。我覺得情境設計是很重要的一環，讓學習的內容與學生的日常學習生活聯繫起來很重要，即調動他們的積極性，也讓他們把知識與生活聯繫起來，進行知識建構。這是我的一點看法。
回覆刪除I also working in primary school. I understand Web2.0 application or services may not all suitable for primary school. Apply on secondary or higher student is better than primary. Web 2.0 tools are easily for use. But also need some basic computer skills such as Chinese or English typing. Technical constraints still exist and still need to learn and build up.
回覆刪除很多流動器材都有不錯的手寫功能, 試試吧.
回覆刪除Web2.0工具能有效打造一溝通及協作的環境，對於學習模式的轉移是需要時間去適應的，當然亦雖各方面的配合，公欲善其事，必先利其器，要促成學生有效使用這些Web2.0工具以進行協作性的學習，良好的電子學習環境設置是必需的。我同意手提電腦、手提電話以致平板電腦等流動裝置均有不錯的手寫功能，能有效解決學生在中英文輸入法的問題。
回覆刪除本人曾深切探究原因，發現家長的支持成為了學生學習影響因素，訪問幾位家長對網上亙動學習平台的意見，家長普遍認為其子女(學生)往往會利用上網學習的時間進行其他非學習的上網行為，例如瀏覽Facebook，玩網絡遊戲等，因此部分家長會限制學生上網做練習的時間，由於學生要在被家長限制的時間內完成，因此學生留言或發表內容的深度及詳盡程度亦有限制。
要家長全面認識及接納校方推廣的網上學習模式，消除對「上網=打機」的謬誤才是重要的。