2012年10月29日 星期一


 今天看了一份What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education (Paul, 2007),很值得同學參考,全文可於以下網址下載:

內容很配合我們課堂所提及的Web2.0應用,These include blogs, wikis, multimedia sharing services, content syndication, podcasting and content tagging services. (Paul, 2007),當中介紹了BlogsWikisTagging and social bookmarkingMultimedia sharingAudio blogging and podcastingRSS and syndication

看了這些資料,我也開始反思。日常生活中,我們經常也有使用Web2.0的系統,如FacebookInstagramwiki……。但在教學上使用也真的有不少問題產生。我是教小學的,學生輸入文字已是一個很大的障礙。如果只是簡單的幾個字,問題不大,但要利用文字作解說、分析,以及表報意見就真的有點困難,同學們又有沒有遇到相對應的問題?或可提出一些意見參考。




參考資料:

Paul, A. (2007). What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education. Technology and Standards Watch (pp. 7-12). London: JISC.

2012年10月17日 星期三

Web3,0將會是......

上課討論了web的歷史,我們現在大多使用的技術是web2.0。此外,我們正朝著web3.0,甚至web4.0的方向走。回家後,腦內仍想著web3.0web4.0是什麼一回事,所以立刻上網尋找了一些資料。首先看看WebOS發展的歷史先。

圖片內容:http://novaspivack.typepad.com/RadarNetworksTowardsAWebOS.jpg



原來Web3.0已開始發展了,而對於Web3.0的定義,至今仍有一番爭論。以下是一些不同的觀點。

200611月的Technet峰會上,Yahoo創辦人兼首席運行官楊致遠指出「目前對Web 2.0的歸檔和討論很多。藉助網絡級別所能達到的效能,網絡的力量已經到達了一個臨界點。我們同時也看到最近4年出現了更高級的設備以及更高級的與網絡互動的方法,不僅呈現在遊戲機和移動設備這樣的硬件,同時也呈現在軟件層面。你不一定得是電腦科學家才能創作出一個程式。這種現象在Web 2.0裡初現端倪,而3.0將更加深化,是一個真正的公共載體……專業、半專業和消費者的界線越來越模糊,創造出一種商業和應用程式的網絡效應。」維基百科 (2012)

在這個峰會上,Netflix創始人Reed Hastings闡述了定義Web術語的簡單公式「Web 1.0是撥號上網,50K平均頻寬,Web 2.01M平均頻寬那Web 3.0就該是10M頻寬,全影像的網絡,這才感覺像Web 3.0。」
維基百科 (2012)

“我們叫它全球數據庫,”諾瓦‧什賓瓦科說,他是其中一個計算機啟動公司的創始人。新華網(2006)
根據維基百科資料,總結了一些web3.0的想法:
1. 將互聯網轉化為數據庫(Semantic Database)
2. 向人工智能進化的道路
3. 3D進化 ,整個網絡轉化為一系列3D空間。
4. 全面雲端計算

Web4.0太遠了,實在很難想像將來的發展會是怎樣?忽然想到,現在教育界大多仍停留在web1.0的世界,真的需要我們加把勁,好好推動。

參考資料:
維基百科 (2012)<Web3.0>20121028擷取自網頁 http://zh.wikipedia.org/wiki/Web_3.0

新華網(2006)<美國計算機科學家:Web3.0時代,機器要思考了>20121025擷取自網頁 http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuanet.com/tech/2006-11/13/content_5322151.htm

Web2.0 小分享

最近的課題是Web2.0,在網上尋找Web2.0時看到這一張相片,簡單解釋了Web2.01.0的分別。



Web2.0最明顯的特徵是所有人都是內容生產者,信息以雙向形式集合,BlogYoutubeFacebook就是Web2.0的例子,內容是由所有人自行構建,既個人化又有獨特性,人才是Web2.0的靈魂。




在網上看到一篇關於Web2.0面臨的問題,內容很值得心思,希望在這與大家分享,以下是文章一些撮要:

web 2.0面臨的七大問題
奧萊理2005年發表的那篇著名的《什麼是Web 2.0》的文章裏,並沒有給Web 2.0提出一個明確的概念。而實際上,每個人對Web 2.0的定義都不同,有人認為這是一場基於技術層面上的互聯網進化,有人則認為這不過是一個為了方便市場行銷而造出來的花哨詞語。甚至Google創始人Larry Page、互聯網之父Vinton Cerf這些IT大腕們也無法對Web 2.0給出一個標準答案。

Web 2.0
一個最顯著特徵就是強調用戶貢獻內容。但是,隨之而來的版權問題將會成為眾多網站的心病。最典型的案例當屬被Google16.5億美元收購的視頻分享網站YouTube,在被收購後不久,就惹上一身侵犯版權的官司。

如果用戶在你的網站上發佈個人資訊,你應該承擔怎樣的責任?你是否有義務保護用戶的資訊安全?如果政府來索要這些資訊你該怎麼辦?網站能否使用用戶資訊來做廣告,或者與其他會員分享資訊?最重要的是,你應該如何從最底層的網站系統設計來保證保護用戶隱私?


這些困惑不僅僅是引起人們爭議的地方,也是每個自詡為Web 2.0公司的創業者們需要仔細思考的問題。如果這些困惑能夠得到解答,也許Web 2.0還能迎來一個明亮的未來。
資料來源: http://media.people.com.cn/GB/40628/5758857.html

參考資料:
人民網 (2007)<Web2.0面臨的七大問題>20121016擷取自網頁 http://media.people.com.cn/GB/40628/5758857.html


2012年10月4日 星期四

E-learning閱讀分享


最近看了一份文章關於數位學習E-Learning),很想和大家分享。

數位學習E-Learning的介紹. 撰文:陳明


內容對E-learning作出了一些簡單易明的陳述,對於數位學習定義、優勢、相關學習理論價構等範疇均作解說。

E-learning        的優勢是它具有便利性、開放性、多樣性、個別化與互動性的特質,並能使學習時間及地點更具彈性。

而電子學習需包含;
1. Exploration 探索 :學生能自由探索學習內容。
2. Experience 經驗 :學生能從與電腦互動、模擬及學習社群的支援等,改變學習經驗。
3. Extend 延伸        :學習可隨時按自我需要進行,延伸學習空間。
4. Expend 擴展       :學習空間由課室擴展到其他地方。

教學相關理論,對設計網上電子學習也很重要,當中包括建構主義、情境學習論及合作學習論。我們現在以Blog建立學習社群也是一個很好的合作學習例子,教師可隨時隨地更新教學資料,提供最新資訊,也可將優良作品公開發表,讓學生互相觀摩、交流。另外學生可在此提問,延伸學習空間。

同學們看後也有感想或提問,歡迎提出^_^p



參考資料:
陳明(2009)<數位學習E-learning 的介紹>。《教育趨勢導報》,第23期,頁2-4

網上學習Web-based Learning(WBL)是什麼?





對於網上學習的定義,有很多不同理解,以下是一些不同的學者的解說;

- Web-based learning (WBL) represents a further evolution of computer-assisted instruction. Technical advantages of WBL include universal accessibility, ease in updating content, and hyperlink functions that permit cross-referencing to other resources. (Haag M, Maylein L, Leven FJ, Tonshoff B, Haux R. Web-based training: a new paradigm in computer-assisted instruction in medicine. Int J Med Inform. 1999)


- Scholars have defined WBL as “a hypermedia-based educational program which utilizes the attributes and resources of the World Wide Web to create a meaningful learning environment where learning is fostered and supported” (Khan; Relan &Gillami, 1997)


- Web-based Learning
「網上學習」,是指使用電腦網路作為教學媒介並建立網路平台,讓學生能互動地丶主動地有效學習。(嶺南大學Integrated Learning Programme2002)


- Web based learning is often called online learning or e-learning because it includes online course content. Discussion forums via email, videoconferencing, and live lectures (videostreaming) are all possible through the web. (McKimm, Jolie & Cantillon, 2003)


從以上各不同的表述,我們大致可歸納,現今的網上學習範指以電子工具,例如手機、電腦、網絡為學習媒體,讓學生進行學習活動,當中包括互動、自主等學習元素。

在教學上我也曾使用網上討論區讓學生作網上討論及學習。網上討論區是一個理想的平台把學習者和學習連在一起(Harman and Koohang 2005)。網上討論區讓學習時間得到伸,學習可以在家中發生,但除了豐富學生的學習經驗外,學生又是否從學習區內學到真正的知識,希望在這個課程內我能得到答案


參考資料:

Harman, K., & Koohang, A. 2005. Discussion board: A learning object. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, 1, 67-77. Retrieved 3Oct, 2009 from http://ijello.org/Volume1/v1p067-077Harman.pdf 

Herrington, J., Oliver, R., Herrington, T., & Sparrow, H., (2000, December). Towards a new tradition of online instruction: Using situated learning to design web-based units. Paper presented at ASCILITE conference, Coffs Harbour, Queensland.

Khan, B., H. (ed)., (1997). Web-based Instruction, Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications

McKimm, J., Jolie, C., and Cantillon, P. (2003) ABC of teaching and learning: Web based learning, BMJ. 2003 April 19; 326(7394): 870873.

Teaching and Learning Centre, Lingnan University (2002), Integrated Learning Programme: Web-based Learning (Version II)


Welcome all classmates. I am James Leung.
This is my blog for the course "Web-based Learning"

This Blog is used to make up a journal of my learning. It is my learning portfolio and reflection.